這是互動劇場變奏版, 未觀看原版的版友,請先瀏覽 ”撒謊（講大話）
: 前言及互動劇場”。
|
角色交換：
媽媽B說：「巨人有多大呀？」
小敏：「很大，很大…！」
媽媽B說：「是巨大，非常大，極大，大得驚人，巨無
霸呀！」
小敏：「是巨大，非常大，極大，大得驚人，巨無霸呀！」
媽媽B說：「咁大呀，咁巨人見到乜呀！」
小敏：「見到天，見到山，見到船，見到雀仔！」
媽媽B說：「嘩，有乜顏色呀…」
兩母女快樂地談論了一整天，從南到北，從小鳥到小魚，從天的藍到海的綠，最後…
媽媽B說：「有一次，比巨人更大的巨樓上發生大火，上邊有小朋友，巨人好朋友點幫佢呀？」
小敏說：「我會用…」
小敏不單喜愛想像，媽媽更借機向小敏重溫了很多知識、態度及技能，小敏不單不害怕學習，更有很多聯想、創意能力，這些可以幫助孩子擁有解困能力的源動力。
你在實際生活中，有沒有經歷過類似情況? 可以和大家分享一下嗎？
|
溫馨提示
1) 謊言的分類
西方家長及日本家長普遍認為孩子說謊(特別是幼兒)是天真行為，無需擔心及處理；華人社會一直深信誠實是一種美德，所以過分認真。其實兩種處理方式都有不足，因為撒謊原因及程度各有不同，要按不同情況來作不同處理。就讓我們用心理學的角度來分析當中的行為，撒謊可分成以下七種（☆越多，程度越嚴重）：
(一) 幻想性的謊話☆
(二) 自我中心的謊話（分不清別人與自己）☆☆
(三) 隱藏自己弱點的謊話☆☆
(四) 恭維性謊話☆☆☆
(五) 害怕責罰的謊話（自我防衛）☆☆☆☆
(六) 欺騙別人的謊話（反社會行為）☆☆☆☆☆
(七) 病態性的謊話（經常並不自覺）☆☆☆☆☆☆
2) 犯錯免被罰的謊言如何面對
孩子最常發生的是第五種，即是犯錯後不想被罰而說謊，如家長知道後，要明確表示不可以接受並定下罰則，但不需要馬上執行，可以提出一個“守行為”時間，使孩子有所知悔又得到舒緩，而又不至於太過難堪。家長的情緒反應不用太兇惡及失控，但如果不理會或只輕描淡寫回應，孩子會逐步發展成第七種的病態性撒謊，後果就非常嚴重。
3) 幻想性的謊話
幻想是孩子年幼的本能，因未能分清真假，所以把真實與虛擬混淆。家長可以參加劇場中的媽媽B，引導孩子從幻想中學到知識，從而培養正確態度及掌握技能。家長多講故事，而且聆聽孩子回應的故事，久而久之，童真的幻想就會化成創意的天份。
4) 改正謊言的原因
說謊的反面是誠實，但兩種概念都不是性格的特性，只是偶然的行為現象。所以必須正視謊言背後的原因、心態及性格。
想要改正孩子說謊的行為，最重要是讓孩子了解，謊言只會使自己失去其他人的信賴，謊言也不能美化事實，使自己成為優秀的人，獲大家的信賴及接受。
請繼續瀏覽 “劇場教仔參考資料”，裏面列出了教仔參考書目，以及本劇場的pdf檔案。
我們會繼續在“教仔互動劇場” 內加入其他題目，歡迎一起留言討論、交流教仔心得！
